书香致远 悦读迎春-潮桥幼儿园教师阅读分享活动（二）

书香致远

悦读迎春

(二）

歌德曾说过:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。

教师自主阅读

老师们利用自己的空闲时间阅读。读书是一种最好的学习，无论读什么书，你都会有收获。相信读书会启迪你的智慧，丰富你的思想，从书中汲取营养吧，书能让你学到智慧、学到修养、学会做人。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，请走进书的海洋吧。

记录读书感悟

老师们用笔触记录着自己学到的知识，学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。—本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质使人高尚。

分享读书心得

《教师的幸福生活与专业成长》

作为一名教师，我为所有孩子的成长而感到骄傲，我为自己在教育上的专业取得进步和成绩感到快乐，我为幼儿园的发展成长壮大感到高兴，这三种味道儿融合在一起就是一个词幸福。

《幼儿园创造性课程》

如何促进幼儿的发展、如何营造图书区的环境、幼儿在图书区的学习内容、教师的职责、给家长的一封信五小节。书中提到在图书区，孩子们可以培养读写所需要的动机和技巧，也可以获得其他方面发展的机会。比如社会化情绪发展，在阅读的过程中，会感受到情绪的共鸣，在共读共演等活动各种可以学习社会交往。

《幼儿园混龄活动课程》

蒙台梭利认为:混龄班有利于儿童的交往与合作。通常年龄大的幼儿会自发地去帮助年龄较小的幼儿，而年龄较小的幼儿则能从年龄较大幼儿的工作中获得灵感和榜样。本书从幼儿混龄教育概述、幼儿园混龄课程的已有研究、幼儿园混龄活动课程、幼儿园混龄活动课程的实施、幼儿园混龄活动课程的评价五个部分进行阐述。

《如何说孩子才会听如何听孩子才会说》

我们想打破那种世代传承的无益的谈话方式，为我们的孩子树立一个新的楷模——一种可以让我们的孩子受益终身的新的沟通方式。我们的孩子可以以这种新的方式与朋友沟通，与同事沟通，与父母沟通，与配偶沟通，最后，终有一天，与他们的孩子沟通。

《习惯的力量》

习惯的力量是巨大的，它是成功不可或缺的催化剂;习惯的意义是宝贵的，它是人生无价的财富和资本。在我们看来，培养一个好习惯将会给事业和生活带来无穷的收益。培养良好习惯不妨就从现在做起，让它带领我们不断前行，收获丰盛!

《倾听儿童：马赛克方法》

儿童有一百种语言，那么倾听儿童就应该有一百种方式。于佳伟老师分享了《倾听儿童：马赛克方法》一书的第一、二章节，通过理论结合案例的形式介绍了“倾听”的框架和“马赛克方法”的开发方法。

《小脑袋，大问题》

在阅读了《小脑袋，大问题》这本书中的部分内容后，我了解到我们可以提出高水平的问题，来让幼儿在游戏中进行深度的学习。究竟什么样的提问是高水平提问?书中它将问题分成了六大级别一一记忆、理解、应用、分析、评价、创造，也就是“布雷姆分类法”。同时，高水平问题它的答案绝非显而易见，封闭式的问题，而是开放式的，能让幼儿按照自己的方式来回答，是能鼓励幼儿拓展思维和看问题的视角的。

《有准备的老师》

教师灵活的指引，为幼儿提供了更宽广的沟通和学习空间，更好地促进了儿童之间大胆交往，搭建了语言表达的锻炼平台。无论是“儿童主导”还是“成人主导”的活动，教师都要通过创造一个支持性的环境以及“脚手架”来发挥教育者的作用，这正是《有准备的老师》当中的主旨。

《做一个学生喜欢的老师—我的为师之道》

作为一名老师，我越来越感受到，我们不能仅仅局限在教学方法的精进，而要让自己做一个正直、热情、有温度、有感染力、品德高尚的人。我们要向甘草学习,做个温和的人,做个宽容的、善解人意、善待学生的人。做甘草就是做个动脑子的人，有智慧的人。有智慧,才能把工作做好。教学相长，我们要在教学中和孩子一起成长，反思进步！